Bardzo treściwy felieton, za który gorąco dziękuję. Ponieważ jawię się jako osoba młoda i niedoświadczona na polu wolnomyślicielstwa ten tekst przeczytałem z zapartym tchem. Bardzo dobra wiadomość dla autora, któremu udało się przekazać swoje myśli w sposób klarowny. Zachęcił mnie on również do sięgnięcia po myśli Kazimierza Dąbrowskiego.

artykuł. Czekamy na więcej:)

Najpierw ukłony dla autora. Podobał mi się ten artykuł.

Dialektyka to piękna sprawa (dlaczego przypomina mi się Reb Tevie?), każe widzieć zjawiska w ich związkach i zależnościach i ów 'filozoficzny analityk' nie znajdzie chyba lepszej metody. Jeśli jednak zjawiska takie chce z-rozumieć, czyli z-gryźć rozumem (a nie tylko patrzeć, jak one dialektycznie ze sobą tańcują), musi sięgać przyczyn, szukać ich wytrwale, choćby były mniej widoczne niż odciski łapek kenozoicznej myszki na mokrym piasku - i zamienić się przy tym w zwykłego niefilozoficznego analityka. Nie uniknie wtedy, będzie musiał całkiem surowo stanąć po stronie prawdy w znaczeniu prostym. Całkiem surowo.

Panie Wieslawie wspanialy artykul, potrzebny w serwisie R. Ja zapoznalam sie z tym mysleniem w 90-latach ( rzad prawicowy dla sektora pedagogicznego). Obecnie to podstawa teoretyczna nauczania w zwiazku z globalizacja. Troche rzeczy dorzuce: odblokowac kanal hormonalny by podniesc swiadomosc na wyzszy poziom (czakry albo u Junga - kastracja glosu mamy, taty), nowoczesna pedagogika: dialogiczna, spotkania, autentyczne-otwarte pytania, "nie akceptuj kim jestem zobacz kim sie stane" tzn. podniesc wszystkich uczniow bedacych w procesie - Hundeide 2001, ukierunkowac sie na najblizsza strefe rozwojowa jednostki - Vygotskij, teoretyczna podstawa Bakhtina, filozofia - Sokrates.

Polyfoni-Heteroglossi-Wieloglosowosc (Wolnomyslicielstwo)
Varjacje-Interakcja-Progres
Nauczyciele-przywodcy, rozwiniete, socialne, wybitne jednostki, kierunek- konstruktywizm, wiedza i samorozwoj jednostki (Polanyi), dialogi w klasie/sali oparte na interpretacji wiedzy i doswiadczeniu ucznia, mowienie i pisanie podstawa orientacji nauczania jezyka- myslenie piorem, nauczyciel nie sedzia, najwazniejszy proces w ktorym wszyscy uczestnicza - nie ma miejsca na fanatyczne, monologiczne, sztywne myslenie itd
Pozdro